把它带回学校
在活橡树22-23学年开学前的几周里，教师和行政团队利用各种机会对我们为学校社区和项目带来的个人经验和专业知识进行了总结。在一个账户中，我们记录了在154所不同学校的613年经验，并在10个不同的研究领域获得了高级学位。
周三，当我们的学生带着他们为学校社区带来的一切回来时，Live Oak学校的潜力和前景成倍地扩大了！我们的学生一开门就开始为我们的集体成长做出贡献。我们的学生在第一天开门的时候就开始为我们的集体成长做出了贡献!
幼儿园的孩子们互相传授如何将天竺鼠从其藏身处哄出来，以及在哪里发现伪装的青蛙。
一年级学生带领新同学完成了午餐清理程序，提醒朋友们一定要在餐具窗口说谢谢。
二年级学生分享了他们的脑力，向同学们宣读了教室寻宝游戏的线索：机械削笔器、活橡树的期望、植物。
三年级学生今年都有他们不想被人知道的事情。因此，当他们把这些身份扔进垃圾桶时，他们互相打气!
四年级学生对当年的事件提出了探究性的问题，激发了他们的集体好奇心。"我们什么时候去罗斯堡？"
五年级时的维恩图揭示了同学们在身份上的相似和不同。
六年级学生分享了掌握密码锁和从储物柜中取回急需的零食的策略：3次右转，2次左转，1次右转。
七年级学生探讨了他们的核心价值，并建立了一个连接和承诺的网络。
八年级学生集思广益，制定策略，使他们的幼儿园小伙伴感到更舒适。
这只是我们的开始，我们只是在搭建舞台。Live Oak邀请并期望我们的学生充分参与，确保我们的课堂充满了新的、发展中的和多样化的观点。我们相互学习，相互成长。我们共同带来的东西创造了我们无限的潜力。谢谢你把它带回学校!
Live Oak学校欢迎并接纳任何种族、肤色、民族和族裔、公民身份、性别认同、性别表达、性取向和信仰的学生参与Live Oak学校的所有权利、特权、项目和活动。在管理其教育政策和计划、招生政策、调整后的学费计划以及体育和其他学校管理的计划方面，Live Oak学校不存在基于种族、肤色、民族和族裔出身、公民身份、性别认同、性别表达、性取向和信仰的歧视。