通过一个新的镜头看问题。五年级学生剖析牛眼

视觉和知觉是如何将我们与世界其他地方联系起来的，我们能相信自己的眼睛吗？ 

我们如何才能在承认科学研究中的历史不平等的同时，重视解剖和其他科学探索的好处？

在五年级的光和眼睛单元中，五年级的科学家研究了人眼的部分和功能。五年级学生通过仔细观察眼睛内部，了解了眼睛的工作原理。全班同学特别荣幸地参观了探索馆，进行了自己的牛眼解剖。一些学生一想到要解剖牛眼就感到恶心，而另一些学生则充满了兴奋，并准备好了解剖! 

在准备牛眼解剖的过程中，学生们了解了周边视觉、颜色和知觉。对周边视觉的探索使学生们质疑 "眼见为实"。五年级学生制作了个性化的针孔摄像机，以更好地了解图像捕捉的机制。所有这些工作都强调了我们五年级的整体贯穿线。多角度的探索如何帮助我理解和塑造我的世界？视觉和透视原理在现实生活中的应用是谈论多视角概念的一种具体方式。

在本单元结束时，在旧金山一个寒冷而阳光明媚的冬日里，五年级的两个班级都冒险前往内河码头，参加我们在探索馆的实地考察。当一个班级参与解剖时，另一个班级正在探索 "观察与反射 "展厅，以试验光线、镜子和颜色。学生们在经验丰富的探索馆工作人员和我们自己的马里奥-马丁内斯-穆尼奥斯的指导下，进行了整个解剖过程。他们手持剪子，首先将牛眼切成两半，并识别眼睛的不同部分。他们把玻璃体，即眼睛后面的蛋白质和水的混合物，比作果冻。当他们把晶状体握在手中时，他们把它比作一块透明的弹珠，既软又硬。当学生们分享他们的观察结果时，兴奋之情溢于言表。活动结束时，即使是最犹豫不决的科学家也都加入了。解剖之后，为了将本单元的学习推向高潮，五年级学生了解了不朽的亨丽埃塔-拉克斯，并讨论了他们可以培养一个有道德的科学家群体的方法。他们还给奶牛写了感谢信。